Svedenskolans fokus på små, resurstäta undervisningsgrupper och behovsanpassat lärande är precis den miljö där jag kan göra störst skillnad. Min pedagogiska grundsyn, som bygger på att skapa starka relationer och hitta kreativa vägar in i ämnet för elever med olika förutsättningar, stämmer väl överens med er beskrivning av en tillåtande och utmanande miljö.

Under mina sex år som legitimerad lärare har jag arbetat med elever från årskurs 4 till 9, vilket gett mig en djup förståelse för deras kunskapsresa i svenska. På Södermalms grundskola såg jag att en mer strukturerad formativ bedömning var nyckeln till att lyfta elever som riskerade att inte nå målen. Genom att utveckla och implementera ett nytt bedömningsstöd i svenska kunde vi höja andelen elever med godkänt betyg med 11 procent – ett konkret resultat av att sätta elevens lärande främst.

I min roll som mentor har jag haft ett nära samarbete med elevhälsoteamet för att utforma anpassningar för elever med olika behov, vilket är en erfarenhet jag ser fram emot att bidra med i era små undervisningsgrupper. Som en självklar del av mitt systematiska kvalitetsarbete är jag väl förtrogen med skolans styrdokument och hur de omsätts i praktiken. Jag är tekniskt van och arbetar idag obehindrat i Google Classroom, vilket gör att jag snabbt kommer att sätta mig in i Office 365 och era digitala resurser. Att arbetsplatsen ligger i Solna ser jag inte som ett hinder, då jag är van vid att pendla inom Stockholm.

Med min erfarenhet av att utveckla pedagogiska verktyg som ger mätbara resultat, skulle jag gärna i en intervju vilja diskutera hur jag kan bidra till Svedenskolans fortsatta skolutveckling och ert arbete med att anpassa undervisningen digitalt.

Med vänlig hälsning,
Monika Andreasson